¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?

El aprendizaje combinado mezcla instrucción presencial cara a cara con sistemas educativos de entrega de educación a distancia (Osguthorpe y Graham, 2003).
El termino aprendizaje combinado es utilizado para describir diversas situaciones o arreglos educativos que combinan diversos métodos de entrega educativa, tales como software, cursos basados en la web y prácticas de comunicación vía computadora con instrucción tradicional y presencial cara a cara, etc. Alanís 2008
Michael Fox (2002) define al aprendizaje combinado “La habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clase, de aprendizaje a distancia en vivo y autónomo, y de servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a la medida del usuario”
Russell T. Osguthorpe y Charles R. Graham (2003) identifican 6 objetivos educativos que los educadores pueden seguir cuando diseñan ambientes de aprendizaje combinado y estos son: 1. Variedad pedagógica; 2. Acceso al conocimiento; 3. Interacción social; 4. Instrumentalización personal; 5. Costo efectividad; y 6. Facilidad en el seguimiento.
Michael Kerres y De Witt, 2003 mencionan que el aprendizaje combinado básicamente refiere a la mezcla de diferentes:
1. Métodos didácticos.
2. Formatos de entrega educativa.
Y proponen 3 componentes principales para ser incluidos cuando se planea. Estos componentes son: contenido, comunicación y construcción.
De acuerdo a la teoría de la presencia social, la comunicación cara a cara generalmente debería implicar el nivel más alto de presencia social, donde diferentes formas de comunicación asincrónica deberían implicar bajos niveles de presencia social. Alanís 2008 pág 140
Los elementos más comúnmente utilizados en los ambientes de aprendizaje combinado son según Alanís 2008 pág 144 en Lozano 2008:

Instrucción cara a cara o presencial.
Instrucción interactiva basada en la web
Comunicación vía correo electrónico (e-mail)
Foros de discusión electrónicos
Contenido para aprendizaje autónomo.
Software para trabajo colaborativo.
Salones de clase virtuales.
Exanimación en línea (on line)
Videoconferencia.
Audioconferencia
Conferencia vía computadoras (video, audio, chat romos, netmettings

Una importante limitación para el buen desarrollo del aprendizaje combinado es la enorme inversión requerida para tener los componentes necesarios de la educación a distancia disponibles a pesar de la entrega educativa, ya teniéndolo todo listo es relativamente poco cara. Alanís 2008 pág 147

¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?

El trabajo docente requiere saberes y habilidades diferentes al aprendizaje presencial, requiere conocer las características de los estudiantes, estilos de aprendizaje.
Morgan, 1997 citado en Lozano, 2008 nos dice que muchos psicólogos y educadores se han dedicado al estudio de cómo las personas aprenden, como procesan y almacenan información, como adquieren hábitos y valores, como desarrollan habilidades y como interpretan una gran variedad de estímulos provenientes del ambiente natural y social, de ahí la importancia para considerar los estilos e aprendizaje en cualquier actividad relacionada con el aprendizaje.
Si tenemos dos alumnos en una misma clase nos damos cuenta como es que no los dos aprenden lo mismo, es decir lo hacen de forma diferenciada.
Para este trabajo nos quedamos con la definición de Dunn y Dunn (1998) cuando señala que un estilo de aprendizaje se relaciona con la manera en que cada persona se concentra, procesa, internaliza y retiene información académica nueva y difícil, sin embargo no todo lo que las personas aprenden se vincula con información académica, puesto que el proceso de aprendizaje es continuo y se da en todos los contextos.
Coincidimos en que por sus preferencias, existen dos grupos distintos en las variables forma de trabajo y dosificación del trabajo. Pero las preferencias pueden cambiar de opinión en el momento menos esperado.
Otro concepto es la tendencia que es una inclinación natural, casi siempre de forma inconsciente, de las personas a realizar algo de cierta manera.
Riding y Rayner, 1999 citados en Lozano 2008 pagina 161 menciona que la literatura sobre estilos sugiere que cuando se habla de tendencias se aluden mas a estilos cognitivos que a estilos de aprendizaje.
El cuadro de inicio nos muestra las Técnicas instruccionales para atender algunos estilos de aprendizaje en línea (Pallof y Pratt, 2003)

Bibliografía

Lozano, A.; Burgos A. (2008) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Limusa

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?
El cuadro que antecede esta elaborado con base en los datos descritos por Alanís 2008 acerca del avance de la tecnología y algunos procesos administrativos.

Por otra parte y a fin de dar contestación a la pregunta transcribimos algunas reflexiones:

En 1958, dos autores, Leavitt y Whisler, publican en revista Harvard Business Review “La administración de los ochenta” donde exponen una nueva tendencia, que llamaron tecnologías de información, y que permitiría a los altos administradores involucrarse más en la operación de sus empresas, la recentralización de las actividades y una reducción de los mandos medios, la tecnología de información prometía permitir que menos gente hiciera más trabajo y, entre menor fuera el costo, mas empresas estarían dispuestas a probarlas.
Las propuestas más controversiales para su época se encontraban las siguientes:
El papel y alcance de los administradores medios va a cambiar. Incluso se llamaran analistas
La velocidad de obsolescencia y cambio se acelerara.
Las organizaciones se van a recentralizar.
En los ochenta estos pronósticos habían sido acertados.
Resulta sorprendente ver que este articulo trata de una tecnología que duplica su capacidad cada dieciocho meses y que ha cambiado tanto al mundo.
Ven a la computadora como una herramienta que podrá influir en el comportamiento y aprendizaje de las personas, no solo para automatizar procesos.
Applegate, Cash y Mills, publicaron en 1988 un artículo en el que analizaban los resultados de las predicciones anteriores mirando hacia el futuro ( Applegate et al., 1988ª). Hablaron de sistemas basados en conocimiento, computadoras más rápidas, mejores líneas de comunicación, el reemplazo del teléfono por computadoras y la transformación de voz en texto de forma sencilla.
Respecto a la estructura de las organizaciones, el artículo concluye que, al haber mejores herramientas, las empresas, serán más flexibles. También indican que la diferencia entre control centralizado y descentralizado se hará cada vez mas borrosa y que el enfoque será en proyectos y procesos, en lugar de en actividades y procedimientos estandarizados. ( Applegate et al., 1988ª).
Los trabajadores estarán mejor entrenados y tendrán mas autonomía. También indican que, dado que el conocimiento se almacenara en los sistemas más que en las personas, se podrá tener trabajadores temporales y que la compensación será ligada más íntimamente con la contribución a la organización que con la antigüedad en el puesto. ( Applegate et al., 1988ª).
Tres premisas para predecir el futuro Alanís 2008
El futuro medianamente cercano se puede predecir si se hace con cuidado y responsabilidad.
Las tecnologías que marcaran una pauta en lo próximos 15 o 30 años ya existen y se pueden ver sus efectos desde ahora.
Las personas no cambiaran mucho: la capacidad de razonamiento, la respuesta ante innovaciones y las reacciones humanas ante cambios políticos y sociales no cambiaran o lo harán muy lentamente.
La visión del futuro se transcribe de la aportación de Alanís 2008 páginas 120 y 121 en Lozano 2008
La tecnología
Los equipos serán más baratos y más poderosos
Se podrán almacenar y aprovechar grandes cantidades de información.
Internet tendrá efecto en la forma de las ciudades
La solución de negocios
La administración del conocimiento trae mejoras en los altos niveles de la organización.
Las empresas grandes pueden ser más grandes y mantener flexibilidad.
Las empresas pequeñas podrán atacar casi cualquier mercado creando asociaciones con especialistas de otras empresas en diferentes partes del mundo.
Los productos
Se podrán fabricar productos a la medida de cada cliente, pero en forma masiva.
La mercadotecnia.
La publicidad será diseñada a la medida de cada cliente, pero con alto alcance y un bajo costo.
EL gobierno.
Al igual que las empresas, el gobierno tendrá productos y servicios a la medida.
La rendición de cuentas será mas sencilla y efectiva. El voto electrónico será un canal mas para incrementar la participación de los votantes.
La educación
Proliferarán los cursos en formatos alternos no presenciales.
Se podrán desarrollar cursos especiales con calendarios y contenidos únicos, adaptados a las necesidades de cada individuo.
Habrá salones de clase con alumnos en diferentes regiones del mundo.
El mismo autor expone los riesgos de la visión.
El riesgo de seguridad.
Así como ahora se protegen los bienes tangibles, se deberá proteger el conocimiento de la empresa y el acceso a sus equipos y sistemas.
La vulnerabilidad o fallas críticas. Esto llevara a la planeación de sistemas redundantes y planes de contingencia cada vez mas elaborados.
La pérdida de la privacidad. Es de esperarse un movimiento social para proteger los derechos de privacidad y confidencialidad que se necesitan para operar una sociedad libre.

Bibliografía

Lozano, A.; Burgos A. (2008) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Limusa

HACIA UNA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

La imágen anexa pretende ir construyendo el mapa conceptual del Capitulo 3 del libro Tecnología Educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona, claro esto desde mi optica.

Por otra parte me parece el tema muy interesante pero ¿Cómo llegar en nuestra comunidad a una sociedad del conocimiento? si no todos tenemos el acceso a Internet, y en algunos caoss el acceso es muy lento y limitado.

Innovación Tecnologíca

Respecto a la inovación la imágen anexa pretende plasmar algunas de las ideas generadas en el Capitulo 2 del libro de Macedonio Alanís Gozález.

Al respecto y derivado de la lectura coincido con él en cuanto dice que ser agente de cambio no es una función sencilla, en la creación de este trabajo no se si algo esta bien realizado o podría ser mejor, por lo que estamos aquí al inicio y quisiera llegar pronto a la madurez de esta innovación en lo personal ya que para algunos esto que yo considero innovación quizas no lo sea ¿Ustedes que piensan?