¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?

El aprendizaje combinado mezcla instrucción presencial cara a cara con sistemas educativos de entrega de educación a distancia (Osguthorpe y Graham, 2003).
El termino aprendizaje combinado es utilizado para describir diversas situaciones o arreglos educativos que combinan diversos métodos de entrega educativa, tales como software, cursos basados en la web y prácticas de comunicación vía computadora con instrucción tradicional y presencial cara a cara, etc. Alanís 2008
Michael Fox (2002) define al aprendizaje combinado “La habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clase, de aprendizaje a distancia en vivo y autónomo, y de servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a la medida del usuario”
Russell T. Osguthorpe y Charles R. Graham (2003) identifican 6 objetivos educativos que los educadores pueden seguir cuando diseñan ambientes de aprendizaje combinado y estos son: 1. Variedad pedagógica; 2. Acceso al conocimiento; 3. Interacción social; 4. Instrumentalización personal; 5. Costo efectividad; y 6. Facilidad en el seguimiento.
Michael Kerres y De Witt, 2003 mencionan que el aprendizaje combinado básicamente refiere a la mezcla de diferentes:
1. Métodos didácticos.
2. Formatos de entrega educativa.
Y proponen 3 componentes principales para ser incluidos cuando se planea. Estos componentes son: contenido, comunicación y construcción.
De acuerdo a la teoría de la presencia social, la comunicación cara a cara generalmente debería implicar el nivel más alto de presencia social, donde diferentes formas de comunicación asincrónica deberían implicar bajos niveles de presencia social. Alanís 2008 pág 140
Los elementos más comúnmente utilizados en los ambientes de aprendizaje combinado son según Alanís 2008 pág 144 en Lozano 2008:

Instrucción cara a cara o presencial.
Instrucción interactiva basada en la web
Comunicación vía correo electrónico (e-mail)
Foros de discusión electrónicos
Contenido para aprendizaje autónomo.
Software para trabajo colaborativo.
Salones de clase virtuales.
Exanimación en línea (on line)
Videoconferencia.
Audioconferencia
Conferencia vía computadoras (video, audio, chat romos, netmettings

Una importante limitación para el buen desarrollo del aprendizaje combinado es la enorme inversión requerida para tener los componentes necesarios de la educación a distancia disponibles a pesar de la entrega educativa, ya teniéndolo todo listo es relativamente poco cara. Alanís 2008 pág 147

¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?

El trabajo docente requiere saberes y habilidades diferentes al aprendizaje presencial, requiere conocer las características de los estudiantes, estilos de aprendizaje.
Morgan, 1997 citado en Lozano, 2008 nos dice que muchos psicólogos y educadores se han dedicado al estudio de cómo las personas aprenden, como procesan y almacenan información, como adquieren hábitos y valores, como desarrollan habilidades y como interpretan una gran variedad de estímulos provenientes del ambiente natural y social, de ahí la importancia para considerar los estilos e aprendizaje en cualquier actividad relacionada con el aprendizaje.
Si tenemos dos alumnos en una misma clase nos damos cuenta como es que no los dos aprenden lo mismo, es decir lo hacen de forma diferenciada.
Para este trabajo nos quedamos con la definición de Dunn y Dunn (1998) cuando señala que un estilo de aprendizaje se relaciona con la manera en que cada persona se concentra, procesa, internaliza y retiene información académica nueva y difícil, sin embargo no todo lo que las personas aprenden se vincula con información académica, puesto que el proceso de aprendizaje es continuo y se da en todos los contextos.
Coincidimos en que por sus preferencias, existen dos grupos distintos en las variables forma de trabajo y dosificación del trabajo. Pero las preferencias pueden cambiar de opinión en el momento menos esperado.
Otro concepto es la tendencia que es una inclinación natural, casi siempre de forma inconsciente, de las personas a realizar algo de cierta manera.
Riding y Rayner, 1999 citados en Lozano 2008 pagina 161 menciona que la literatura sobre estilos sugiere que cuando se habla de tendencias se aluden mas a estilos cognitivos que a estilos de aprendizaje.
El cuadro de inicio nos muestra las Técnicas instruccionales para atender algunos estilos de aprendizaje en línea (Pallof y Pratt, 2003)

Bibliografía

Lozano, A.; Burgos A. (2008) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Limusa